您所在的位置:图书> 图书详情
分享到:

金融学(殷平生)

  • 主 编:殷平生
  • 副主编:王子晗 陈瑛
  • 书代号:513400
  • I S B N:978-7-5606-4832-3
  • 出版日期:2018-02
  • 印刷日期:2018-07
  • 业务分类:本科;
  • 图书库存:加载中...
  • 纸书价格:- 元 原价:57.00
  • 在线阅读:-
  • 电子书:-

购书款满88元包邮(包邮地区仅限内地,新疆、西藏除外)

内容简介
前言
目录
编辑推荐
相关资源
    

作者立足于应用型高校的人才培养目标及定位,对目前通行的多本金融学教材进行分析、比较,最终编写出这本适用于地方高校和独立院校教学的教材,对应用型高校的教学工作具有参考价值。

本书主要介绍金融学的基本理论和基础知识,书中引用了大量的实际案例,将金融学理论同其在社会生活领域的实际应用结合起来;同时,结合金融业近年来的发展情况,对互联网金融进行了阐述。本书有助于学生建立金融学基本概念和知识体系,培养学生的金融学思维和理论联系实际的能力,并最终提高学生分析和解决金融问题的实践能力。

本书适用于应用型高校本科金融学专业、国际经济与贸易专业、财政学专业、投资专业、保险学专业、经济统计学专业、工商管理专业、会计学专业、审计学专业、工程管理专业等经济管理类相关专业的学生学习。

金融学是经济学专业的基础性课程,是金融学专业的核心课程,也是非经济类专业的重要选修课程。认真学习金融学,对于掌握金融知识和了解金融运行的内在规律起着重要的作用,对于学好经济类其他专业课程也具有直接的影响。伴随着经济金融全球化发展步伐的加快,金融在经济生活中的作用越来越重要,无论是从事经济工作、管理工作,还是在行政岗位工作,了解基本的金融理论和知识都是当务之急。

长期以来,我国本科高校可以区分为研究型、教学型、应用型等类别,不同层次的高校具有不同层次的培养目标。但实际情况却是,各类高校在教学安排、教材内容等多方面教学活动上均遵循统一模式,达不到培养不同类型人才的目标,导致学生的培养和学校的定位不匹配。

本书立足于不同类型高校人才培养的目标,结合应用型高校的实际需要,提供适合地方高校和独立院校教学的知识体系与内容。本书主要介绍金融学的基本理论和基础知识,同时还引用了大量实际案例,将基本理论同金融学在实际中的应用结合起来,在帮助学生建立金融学基本概念和知识体系的同时,培养学生的金融学思维能力,以及分析和解决金融问题的实践能力。

本书共15章内容,参编人员10人,具体编写分工如下:

第一章、第二章:兰洋;第三章、第四章:毕海滨;第五章:谢立达;第六章、第十四章:陈瑛;第七章、第十三章:王子晗;第八章、第十二章:马林;第九章:周文娟;第十章:向云;第十一章:李婷婷;第十五章:殷平生。本书由殷平生主编,王子晗、陈瑛担任副主编。

在编写本书的过程中,我们本着严谨务实的态度,力求使本教材能适合应用型高校教学的需要。书中可能还存在疏漏之处,诚请广大读者朋友多提宝贵意见和建议,使之臻于完善,编者不胜感激!

编 者

2017年10月

2015年5月,教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出:当前,我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系,为现代化建设作出了巨大贡献。但随着经济发展进入新常态,人才供给与需求关系深刻变化,面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进,特别是创新驱动发展战略的实施,高等教育结构性矛盾更加突出,同质化倾向严重,毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解,生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立,人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。

因此,完善以提高实践能力为引领的人才培养流程,率先应用“卓越计划”的改革成果,建立产教融合、协同育人的人才培养模式,实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接,建立与产业发展、技术进步相适应的课程体系,与出版社、出版集团合作研发课程教材,建设一批应用型示范课程和教材,已经成了目前发展转型过程中本科高校教育教学改革的当务之急。

长期以来,本科高校虽然区分为学术研究型、教学型、应用型又或者一本、二本、三本等类别,但是在教学安排、材料内容上都遵循统一模式,并无自己的特点,特别是独立学院“寄生”在母体学校内部,其人才培养模式、课程设置、教材选用,甚至教育教学方式都是母体学校的“翻版”,完全没有自己的独立性,导致独立学院的学生几乎千篇一律地承袭着二本或一本的衣钵。不难想象,当教师们拿着同样的教案面对着一本或二本或三本不同层次的学生,在这种情况下又怎么能够培养出不同类型的人才呢?高等学校的同质性问题又该如何破解?

本科高校尤其是地方高校和独立学院创办之初的目的是要扩大高等教育办学资源,运用自己新型的运行机制,开设社会急需的热门专业,培养应用型人才,为扩大高等教育规模、提高高等教育毛入学率添彩增辉。而今,这个目标依然不能动摇,特别是,适应我国新形势下本科院校转型之需要,更应该办出自己的特色和优势,即,既不同于学术研究型、教学型高校,又有别于高职高专类院校的人才培养定位,应用型本科高校应该走自己的特色之路,在人才培养模式、专业设置、教师队伍建设、课程改革等方面有所作为、有所不为。经过贵州省部分地方学院、独立学院院长联席会多次反复讨论研究,我们决定从教材编写着手,探索建立适用于应用型本科院校的教材体系,因此,才有了这套“应用型本科高校系列教材”。

本套教材具有以下特点:

一是协同性。这套教材由地方学院、独立学院院长们牵头,各学院具有副教授职称以上的教师作为主编,企业的专业人士、专业教师共同参编,出版社、图书发行公司参与教材选题的定位。可以说,本套教材真正体现了协同创新的特点。

二是应用性。本套教材编定突破了多年来地方学院、独立学院的教材选用几乎一直同一本或母体学校同专业教材的体系结构完全一致的现象,按照应用型本科高校培养人才模式的要求进行编写,既废除了庞大复杂的概念阐述和晦涩难懂的理论推演,又深入浅出地进行了情境描述和案例剖析,使实际应用贯穿始终。

三是开放性。本套教材以充分调动学生自主学习的兴趣为契机,把生活中、社会上常见的现象、行为、规律和中国传统的文化习惯串联起来,改变了传统教材追求“高、大、全”、面面俱到,或是一副“板着脸训人”的高高在上的编写方式,而采用最真实、最符合新时代青年学生的话语方式去组织文字,以改革开放的心态面对错综复杂的社会和价值观等问题,促进学生进行开放式思考。

四是时代性。这个时代已经是“互联网+”的大数据时代,教材编写适宜短小精悍、活泼生动。因此,本套教材充分体现了“互联网+”的精神,或提出问题,或给出结构,或描述过程,主要目的是让学生通过教材的提示自己去探索社会规律、自然规律、生活经历、历史变迁的活动轨迹,从而提升他们抵抗风险的能力,增强他们适应社会、驾驭机会、迎接挑战的本领。

我们深知,探索、实践、运作一套系列教材的工作是一项旷日持久的浩大工程,且不说本科学院在推进向应用型转变发展过程中日积月累的诸多欠账一时难还,单看当前教育教学面临的种种困难局面,我们都心有余悸。探索科学的道路总是不平坦的,充满着艰辛坎坷,我们无所畏惧,我们勇往直前,我们用心灵和智慧去实现跨越,也只有这样行动起来,才无愧于这个伟大的时代所赋予的历史使命。由于时间仓促,这套系列教材不妥之处在所难免,还期盼同行的专家、学者批评斧正。

“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”初衷如此,如果如此,希望如此,是为序言。

应用型本科高校系列教材委员会

2017年10月

版权所有(C) 西安电子科技大学出版社 Copyrights @ 2015 陕ICP备15015893号